http://repository.ukd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/1075 Thu, 23 Apr 2026 17:26:41 GMT 2026-04-23T17:26:41Z http://repository.ukd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/1086 Мова як інструмент педагогічного брендингу: аналіз корпоративної комунікації Варварук, Інна Василівна; Лада, Олександр Валерійович; Тхір, Маркіян Богданович У статті досліджено роль мови у формуванні брендингу освітніх закладів, що є важливим чинником їхньої конкурентоспроможності, репутації та ефективної комунікації з цільовою аудиторією. Визначено, що мова виступає ключовим інструментом створення унікального іміджу навчальних установ через вербальні та невербальні засоби, такі як слогани, вебдизайн, маркетингові матеріали, логотипи та кольорова палітра. Аналіз останніх досліджень підтверджує вплив лінгвістичних стратегій на освітній брендинг і корпоративну комунікацію, зокрема в цифровому середовищі.Обґрунтовано важливість мови як засобу передавання цінностей, місії та унікальних пропозицій закладу, що сприяє створенню довіри та емоційного зв’язку зі студентами, батьками, викладачами й іншими зацікавленими сторонами. Висвітлено особливості використання мовних функцій, таких як інструментальна, регулювальна й символічна, для посилення комунікаційних стратегій. Розглянуто приклади успішних освітніх брендів, зокрема платформу Coursera, Гарвардський університет і фундацію TED, що ілюструють значення мови в просуванні освітніх послуг. Проведено аналіз методів використання специфічної мови та термінології; методів створення переконливих та емоційно зворушливих текстів та комунікацій, спрямованих на підвищення інтересу до освітньої установи та використання мовних стратегій для підкреслення цінностей та унікальності закладу. Результати дослідження показали, що специфічна лексика та комунікативні стратегії можуть підсилити сприйняття професіоналізму та експертності закладу серед громадськості. Емоційно насичені та переконливі тексти сприяють підвищенню інтересу до освітнього закладу та сприяють позитивному сприйняттю його бренду. Запропоновано рекомендації для освітніх установ щодо оптимізації мовних інструментів у брендингу для підвищення їхньої репутації, іміджу та ефективності взаємодії з цільовою аудиторією. Матеріали статті роблять внесок у дослідження корпоративної комунікації та стратегічного освітнього брендингу. The article examines the role of language in shaping the branding of educational institutions, which is an important factor in their competitiveness, reputation and effective communication with the target audience. It is determined that language is a key tool for creating a unique image of educational institutions through verbal and non-verbal means, such as slogans, web design, marketing materials, logos and color palette. The analysis of recent studies confirms the impact of linguistic strategies on educational branding and corporate communication, in particular in the digital environment. The importance of language as a means of conveying the values, mission and unique offers of an institution is substantiated, which helps to create trust and emotional connection with students, parents, teachers and other stakeholders. The features of using language functions, such as instrumental, regulatory and symbolic, to strengthen communication strategies are highlighted. Examples of successful educational brands, such as the Coursera platform, Harvard University and the TED Foundation, are considered to illustrate the importance of language in promoting educational services.The article analyses the methods of using specific language and terminology; methods of creating convincing and emotionally moving texts and communications aimed at increasing interest in an educational institution and the use of language strategies to emphasizes the values and uniqueness of the institution. The results of the study showed that specific vocabulary and communication strategies can enhance the perception of professionalism and expertise of an institution among the public. Emotionally rich and persuasive texts help to increase interest in an educational institution and promote a positive perception of its brand. Recommendations for educational institutions on optimizing language tools in branding to improve their reputation, image and effectiveness of interaction with the target audience are proposed. The article contributes to the study of corporate communication and strategic educational branding. Варварук І. В., Лада О. В., Тхір М. Б. Мова як інструмент педагогічного брендингу: аналіз корпоративної комунікації = Language as a tool for educational branding: analysis of corporate communication // Наукові записки. Серія: Філологічні науки. 2024. Вип. 4(211). С. 28-34. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://repository.ukd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/1086 2024-01-01T00:00:00Z http://repository.ukd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/1085 Проектний менеджмент у публічному управлінні: досвід США та перспективи для України Лада, Олександр Валерійович У статті розкрито поняття “проектний менеджмент” у сфері публічного управління. Розглянуто мережу освітніх центрів в США, які здійснюють підготовку фахівців в галузі управління. До них належать бізнес школи (Гарвардський університет та Солунська школа ділової адміністрації), освітні корпорації (АМА) та заклади освіти, створені на базі провідних міжнародних корпорацій (Дженерал Моторз). Розкрито ключові особливості менталітету американців у контексті економічного ладу країни як фактору що вплинув на формування особливої моделі менеджменту в США. А також, окреслено ряд аспектів з історії та культури США як чинників будівництва особливого корпоративного стилю ведення бізнесу. Так, до ключових рис соціальної культури американців слід віднести наступні: бажання створювати колективний продукт з чітко вираженою власною позицією; мінімальна участь держави в управлінні ресурсами; непорушність приватної власності як основи економічної самостійності. Визначено ряд проблем сучасної системи публічного управління в Україні (використання старих механізмів управління; невміння ефективно використовувати всі свої потенційні можливості в межах чинного законодавства; марнування багато часу на ведення документації, на «паперову» роботу, невміння використовувати сучасні інформаційні технології оброблення, збереження і передачі інформації; недостатня кількість фахових компетентностей у багатьох співробітників, необхідних у їхній практичній роботі; структурна та системна недосконалість у внутрішньої підпорядкованості та інформаційних потоках та ін.), а також окреслено перспективи використання інструментів проектного менеджменту в публічному управлінні за прикладом провідних країн світу, де ключове місце належить США. Мета наукового дослідження полягає в обґрунтуванні базових категорій проектного менеджменту та його ефективності в публічному управлінні. The article revealed the concept of "project management" in the area of public administration. A network of educational centers in the United States that train management specialists is considered. These include business schools (Harvard University and Thessaloniki School of Business Administration), educational corporations (AMA) and educational institutions established on the basis of leading international corporations (General Motors). The problems of the modern system of public administration in Ukraine (use of old management mechanisms; inability to effectively use all their potential within the current legislation; wasting a lot of time on record keeping, on "paper" work, inability to use modern information technologies for processing, storing and transmitting information; insufficient amount of professional competencies of many employees needed in their practical work; structural and systemic imperfection in internal subordination and information flows etc.) are identified, and the prospects of using project management tools in public administration following the example of the world's leading countries, where the key place belongs to the United States. The key features of the American mentality in the context of the economic system of the country as a factor that influenced the formation of a special model of management in the United States are revealed. Also, a number of aspects of US history and culture as factors in building a special corporate style of doing business are outlined. Thus, the key features of the social culture of Americans include the following: the desire to create a collective product with a clear position; minimal state participation in resource management; inviolability of private property as the basis of economic independence. The purpose of the article is to explore the basic categories of project management and its effectiveness in public administration. Лада О. В. Проектний менеджмент у публічному управлінні: досвід США та перспективи для України = Project management in public governance: experience of USA and prospects for UKRAINE // Наукові перспективи. Серії: Державне управління. Право. Економіка. Медицина. Педагогіка. Психологія. 2021. № 5(11). С. 107-114. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://repository.ukd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/1085 2021-01-01T00:00:00Z http://repository.ukd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/1084 Storytelling: шлях від інструменту в бізнесі до інноваційної методики у галузі філології Лада, Олександр Валерійович; Варварук, Інна Василівна; Маршал, Тетяна Олексіївна У статті шляхом аналізу наукової вітчизняної та зарубіжної літератури з окресленої проблематики вдалося реконструювати ключові історичні періоди розвитку storytelling(у), а також відслідкувати його трансформацію від бізнес-інструменту до особливого педагогічного методу в навчальних закладах. З’ясовано ключові причини поширення storytelling(у) в бізнесі як ефективного комунікаційного інструменту корпоративної взаємодії колективу в компанії, потужної й стійкої іміджевої історії бренду та сильної, авторитетної історії в якості клієнтських відгуків задля розширення кількості споживачів/користувачів. Досліджено сферу застосування storytelling(у) в Україні, де провідне місце належить педагогіці, журналістиці та, в останні роки, маркетингу, що було обумовлено, найперше, культурно-історичними та соціально-економічними чинниками. Зокрема, відсутністю до 1991 року української державності, наявністю командно-адміністративної системи управління, яка заперечувала ліберальні економічні відносини (приватний бізнес), а також обмеженням загальнолюдських прав та свобод (зокрема на самовираженість), що є невід’ємною складовою storytelling(у). Розкрито особливості та переваги використання педагогічного storytelling(у) під час навчання (легше встановити контакт зі студентами; пожвавити атмосферу в аудиторі, створивши невимушену обстановку; привернути й тримати увагу; розвинути особисту креативність та ін.), а також запропоновано термін «lingvo storytelling» як особливої методики під час навчання філологічних дисциплін. Відмічено, що завдяки lingvo storytelling(у) педагогам вдається легше зацікавити студентів вивчати нову лексику, розуміти аудіо-розповіді та створювати власні цікаві перекази. In the article, through the analysis of national and foreign scientific literature on the outlined issues, it has been able to reconstruct the key historical periods of the development of storytelling, and also it has been traced of transformation from a business tool to a special pedagogical method in educational institutions. The key reasons for the spread of storytelling in business as an effective communication tool for the corporate interaction of the team in the company, a powerful and stable image story of the brand and a strong, authoritative story as client reviews to expand the number of consumers/users have been clarified. The field of application of storytelling in Ukraine, where the leading place belongs to pedagogy, journalism and, in recent years, marketing has been investigated. These features were determined, first of all, by cultur-al-historical and socio-economic factors. In particular, the absence of Ukrainian statehood before 1991, the presence of a command-administrative management system that denied liberal economic relations (private business), as well as the restriction of universal human rights and freedoms (in particular, self-expression), which is an integral part of storytelling. The features and advantages of using pedagogical storytelling during education have been revealed (it is easier to estab-lish contact with students; to enliven the atmosphere in the classroom by creating a relaxed atmosphere; to attract and hold attention; to develop personal creativity, etc.), and also the term "lingvo storytelling" has been proposed as a special tech-nique during the teaching of philological disciplines. It has been emphasized that thanks to lingvo storytelling, teachers can more easily interest students in learning new vocabulary, understand audio stories and create their own interesting stories. Лада О. В., Варварук І. В., Маршал Т. О. Storytelling: шлях від інструменту в бізнесі до інноваційної методики у галузі філології = Storytelling: the way from a tool in business to an innovative methodology in the field of philology // Закарпатські філологічні студії, 2024. Вип. 36. С. 267-271. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://repository.ukd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/1084 2024-01-01T00:00:00Z http://repository.ukd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/1083 Інноваційні методики викладання англійської мови: використання ігрових технологій та сторітейлінгу Лада, Олександр Валерійович; Варварук, Інна Василівна; Максимів, Галина Миколаївна Дослідження присвячене аналізу інноваційних методик та технологій викладання англійської мови на тлі глобальної цифровізації. Максимальна увага у межах досліджуваної проблематики приділена вивченню потенціалу ігрових технологій та сторітейлінгу. Визначено, що використання у освітніх програмах інтерактивних платформ дозволяє реалізовувати процес викладання англійської мови на високому професійному рівні, стимулюючи аспекти мотивації та результативності. У процесі дослідження визначено, що впровадження сучасних ігрових технологій та сторітейлінгу як інструменту спонукає до виразного читання та допомагає висловлювати власні думки та почуття у чіткій та зрозумілій формі, що є необхідним для опанування навичок англомовної комунікації. Крім того, сторітейлінг запускає механізм критичного мислення. Із-поміж інноваційних методів виокремлено функціонал ігрових методик, котрі створюють передумови для аналітики здобувачем освіти ходу власних думок, аргументації власної позиції. Досліджено можливості використання навчальних платформ у процесі викладання англійської мови, виокремлені переваги використання методу сторітейлінгу та рекомендації щодо його планування й реалізації. Встановлено, що імплементація інноваційних підходів до освітніх програм з англійської мови позитивно трансформує процес її освоєння, що формує глибокий і тривалий інтерес до вивчення мови. Визначено, що окремі новаторські підходи, зокрема, ігрових технологій та сторітейлінгу, формують ґрунтовний практичний базис для успішного перспективного застосування набутих знань. З’ясовано, що цифровий сторітейлінг вбачається ефективним методом для розвитку комунікативних навичок, оскільки такі види діяльності на занятті з англійської мови, як аудіювання історії, запис її елементів, відтворення чужої історії, навчають важливих мовленнєвих навичок загалом. У статті доведено, що інноваційні методи викладання англійської мови у освітніх програмах володіють потенціалом формації ефективного навчального середовища, забезпечуючи суттєве підвищення якості освіти. The research is devoted to the analysis of innovative methods and technologies of teaching English against the background of global digitalization. Maximum attention is paid to the study of the potential of gaming technologies and storytelling. It has been determined that the use of interactive platforms in educational programs allows to implement the process of teaching English at a high professional level, stimulating aspects of motivation and efficiency. The study found that the introduction of modern gaming technologies and storytelling as a tool encourages expressive reading and helps to express one's own thoughts and feelings in a clear and understandable way, which is necessary for mastering English-language communication skills. In addition, storytelling triggers the mechanism of critical thinking. Among the innovative methods, the functionality of game methods is highlighted, which create the prerequisites for the student to analyze the course of their own thoughts and arguments for their own position. The possibilities of using learning platforms in the process of teaching English are investigated, the advantages of using the storytelling method and recommendations for its planning and implementation are highlighted. It has been established that the implementation of innovative approaches to English language educational programs positively transforms the process of language acquisition, which forms a deep and lasting interest in language learning. It has been determined that some innovative approaches, in particular, game technologies and storytelling, form a solid practical basis for the successful future application of the acquired knowledge. It has been found that digital storytelling is seen as an effective method for developing communication skills, since such activities in the English classroom as listening to a story, writing down its elements, and recreating someone else's story teach important speaking skills in general. The article proves that innovative methods of teaching English in educational programs have the potential to create an effective learning environment, providing a significant improvement in the quality of education. Лада О. В., Варварук І. В., Максимів Г. М. Інноваційні методики викладання англійської мови: використання ігрових технологій та сторітейлінгу = Innovative methods of teaching English: use of game technologies and storytelling // Вісник науки та освіти. Серії: філологія, культура і мистецтво, педагогіка, історія та археологія, соціологія. 2024. Випуск 6(24). С. 190-199. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://repository.ukd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/1083 2024-01-01T00:00:00Z