http://repository.ukd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/2274 Sun, 14 Jun 2026 11:45:13 GMT 2026-06-14T11:45:13Z http://repository.ukd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/2280 Гендерні аспекти вживання мовних конструкцій в англійській мові Гулян, Божана Іванівна; Сеньків, Юліана Зіновіївна; Дудишин, Тетяна Сергіївна Стаття присвячена аналізу гендерних особливостей мовлення та комунікації. Розглянуто ключові відмінності у мовній поведінці чоловіків і жінок на лексичному, синтаксичному та невербальному рівнях. Виявлено, що жінки вважають важливим кооперативний стиль спілкування, потрібні емоційно забарвлена лексика, зменшувальні форми та ввічливі конструкції. Чоловіки ж надають перевагу прямолінійним висловлюванням, нейтральній лексиці та наказовим реченням. Також проаналізовано вплив екстралінгвальних факторів, таких як соціальний статус, професія та культурне середовище, на мовну поведінку. Дослідження підкреслює динамічний характер гендерної комунікації та тенденцію до досягнення традиційних відмінностей у сучасному суспільстві. Окрім вербальних аспектів, у статті розглядаються особливості невербальної комунікації, яка часто доповнює мовлення та має важливе значення у процесі міжособистісної взаємодії. Проаналізовано гендерні відмінності у використанні жестів, міміки, утриманні зорового контакту та вираженні емоцій через невербальні сигнали. Доведено, що жінки частіше посміхаються, утримують триваліший візуальний контакт і застосовують плавні жести, що підкреслює їхню відкритість та емпатійність у спілкуванні. Чоловіки ж схильні до демонстрації влади та домінування через жести, пози та інтонацію. Окрему увагу приділено аналізу екстралінгвальних чинників, таких як вік, соціальний статус, професія, культурні традиції та суспільні норми, які можуть впливати на мовленнєву поведінку. Також розглянуто гендерні аспекти невербальної комунікації, включаючи міміку, жести та візуальний контакт, які формують додатковий рівень спілкування та можуть мати значення в міжособистісних взаємодіях. Дослідження підкреслює, що гендерні мовні особливості є динамічним явищем, яке змінюється під впливом соціальних процесів. У сучасному суспільстві спостерігається тенденція до поступового стирання традиційних гендерних відмінностей у мовленні, що зумовлено розвитком рівноправності, професійної інтеграції та змінами в культурному середовищі. The article is devoted to the analysis of gender peculiarities of speech and communication. The key differences in the linguistic behaviour of men and women at the lexical, syntactic and non-verbal levels are considered. It has been found that women consider a cooperative style of communication important, emotionally coloured vocabulary, diminutive forms and polite constructions are needed. Men prefer straightforward statements, neutral vocabulary and imperative sentences. The study also analyses the influence of extra-linguistic factors such as social status, profession and cultural environment on language behaviour. The study emphasises the dynamic nature of gender communication and the tendency to achieve traditional differences in modern society. In addition to the verbal aspects, the article discusses the peculiarities of non-verbal communication, which often complements speech and is important in the process of interpersonal interaction. The article analyses gender differences in the use of gestures, facial expressions, maintaining eye contact and expressing emotions through non-verbal signals. It is proved that women smile more often, maintain longer eye contact and use smooth gestures, which emphasises their openness and empathy in communication. Men, on the other hand, tend to demonstrate power and dominance through gestures, postures and tone of voice. Particular attention is paid to the analysis of extralinguistic factors such as age, social status, profession, cultural traditions and social norms that can influence speech behaviour. It also examines the gender aspects of non-verbal communication, including facial expressions, gestures and eye contact, which form an additional level of communication and may be important in interpersonal interactions.The study emphasises that gender linguistic features are a dynamic phenomenon that changes under the influence of social processes. In modern society, there is a tendency towards the gradual erasure of traditional gender differences in speech, which is due to the development of equality, professional integration and changes in the cultural environment. Гулян Б. І., Сеньків Ю. З., Дудишин Т. С. Гендерні аспекти вживання мовних конструкцій в англійській мові = Gender aspects of the use of language constructions in English // Вчені записки Таврійського національного університету імені В. І. Вернадського. Серія: Філологія. Журналістика, 2025. Том 36(75). № 2. Частина 1. С. 98-103. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://repository.ukd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/2280 2025-01-01T00:00:00Z http://repository.ukd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/2279 Методичні підходи до викладання послідовного перекладу студентам англійської філології Циганюк, Вікторія Миколаївна; Душкевич, Аліна Ярославівна; Гулян, Божана Іванівна Статтю присвячено вивченню та аналізу методичних підходів до викладання послідовного перекладу студентам англійської філології. Основним завданням є визначення оптимальних стратегій, які сприяють ефективній підготовці студентів до високоякісного виконання послідовного перекладу в професійному середовищі. Робота розглядає сучасні тенденції викладання іноземних мов, враховуючи специфіку англійської філології, та досліджує вплив інноваційних підходів на розвиток мовленнєвих та перекладацьких навичок студентів. В результаті роботи визначаються ключові аспекти, які сприятимуть покращенню процесу викладання та забезпечать високий рівень підготовки майбутніх фахівців у галузі англійської філології. У роботі описано поняття послідовного перекладу, зокрема особливості цього виду усного перекладу; згадані його типи. Також зазначені техніки нотування у послідовному перекладі. Виявлено труднощі, які можуть виникати під час здійснення послідовного перекладу та досліджено кодекс етики послідовного перекладача. Названі особливості методики навчання студентів-філологів послідовного перекладу. Вказані шляхи формування навичок пам’яті у студентів. Досліджено функції та ефективність використання інформаційних технологій на заняттях під час навчання послідовного перекладу. Вивчено типологію вправ для навчання даного виду усного перекладу студентів-філологів та розроблено систему вправ для цього.З’ясовано, що дієвими методами для навчання послідовного перекладу є метод дискусії, аудіовізуальний метод, метод експерименту, ділова рольова гра, навчання перекладу у певній галузі, аналіз повідомлення вихідної і цільової мов, оцінювання різних можливих варіантів перекладу. Також репродуктивні, пошукові, перцептивні та логічні методи. Кожний з них характеризується своїми особливостями та ефективністю.Перспективу подальших досліджень вбачаємо в пошуку ефективних шляхів впровадження інформаційних технологій у процес навчання послідовного перекладу. This article is dedicated to the study and analysis of methodological approaches to teaching consecutive translation to students of English philology. The primary objective is to identify optimal strategies that contribute to the effective preparation of students for high-quality performance of consecutive translation in a professional environment. The paper examines contemporary trends in foreign language instruction, taking into account the specificity of English philology, and investigates the impact of innovative approaches on the development of students’ speaking and translation skills. Key aspects that will enhance the teaching process and ensure a high level of preparation for future professionals in the field of English philology are identified as a result of the study. The concept of consecutive translation is described in the paper, including the peculiarities of this form of oral translation and its types. Notation techniques in consecutive translation are also mentioned. Difficulties that may arise during consecutive translation are identified, and the code of ethics for consecutive interpreters is explored. Special features of teaching consecutive translation to students of philology are outlined, along with methods for developing memory skills in students. The functions and effectiveness of using information technologies during consecutive translation instruction are investigated. The typology of exercises for teaching this form of oral translation to philology students is examined, and a system of exercises is developed. Effective teaching methods for consecutive translation include the discussion method, audio-visual method, experimental method, business role-playing, ranslation training in specific domains, analysis of the message in the source and target languages, and evaluation of various possible translation options. Reproductive, exploratory, perceptual, and logical methods are also considered, each characterized by its unique features and effectiveness. Further research prospects involve exploring effective ways to integrate information technologies into the process of teaching consecutive translation. Циганюк В., Душкевич А., Гулян Б. Методичні підходи до викладання послідовного перекладу студентам англійської філології = Methodical approaches to teaching consecutive translation to students of English philology // Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка, 2024. Випуск 71, том 3. С. 297-302. ORCID: https://orcid.org/0009-0004-0991-4121 Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://repository.ukd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/2279 2024-01-01T00:00:00Z http://repository.ukd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/2278 Використання інтерактивних технологій у викладанні іноземної мови Гулян, Божана Іванівна; Януш, Христина Михайлівна; Зубрицький, Роман Ярославович У статті розглядається роль та ефективність застосування інтерактивних технологій у викладанні іноземної мови, що стає особливо актуальним в умовах стрімкої діджиталізації освіти. Зростаюча потреба у формуванні комунікативної компетентності учнів вимагає впровадження інноваційних методів навчання, які сприяють підвищенню якості мовної освіти. Метою дослідження є аналіз сучасних інтерактивних технологій, а також оцінка їх практичного застосування у навчальному процесі. Особлива увага приділяється таким формам інтерактивного навчання, як рольові ігри, проектна робота, використання онлайн-платформ і мультимедійних засобів. У статті зазначається, що впровадження цих методів сприяє створенню автентичного мовного середовища, яке мотивує учнів до вивчення мови.Теоретичний аналіз підтверджує, що інтерактивні технології не лише підвищують рівень мотивації, але й сприяють розвитку ключових комунікативних навичок. Вони дозволяють індивідуалізувати навчання, адаптуючи його до потреб кожного учня, та забезпечують активну участь у процесі. Особливе значення мають цифрові інструменти, які інтегруються у навчальний процес і позитивно впливають на ефективність засвоєння мовного матеріалу. Практичний досвід доводить, що використання інтерактивних методів сприяє розвитку всіх основних мовних компетенцій: говоріння, аудіювання, читання та письма. Інтерактивні завдання та вправи стимулюють учнів до спілкування, дозволяють розвивати креативність і критичне мислення, а також роблять навчальний процес більш динамічним і захоплюючим. Важливим є також те, що такі технології сприяють формуванню навичок роботи в команді та підвищують загальний рівень зацікавленості учнів у навчанні. У висновках зазначається, що системний підхід до впровадження інтерактивних технологій є ключовим фактором їх успішності. Необхідно також забезпечити належну підготовку викладачів, які здатні ефективно використовувати сучасні інструменти навчання. Інтерактивні технології відкривають широкі перспективи для подальших досліджень, спрямованих на розробку нових методик викладання іноземних мов. Таким чином, інтерактивні технології у навчанні іноземної мови є потужним інструментом підвищення якості освіти, сприяють формуванню сучасного, інтегрованого підходу до вивчення мов та забезпечують адаптацію освітнього процесу до викликів цифрової епохи. This article explores the pivotal role and effectiveness of interactive technologies in foreign language teaching, emphasizing their growing importance in today's education landscape. With the rapid digitalization of educational systems and an increasing demand for fostering students' communicative competence, the adoption of interactive teaching methodemerges as a cornerstone in enhancing the quality of language instruction. The primary goal of the research is to conduct a comprehensive theoretical analysis of contemporary interactive technologies while examining their practical application in foreign language education. Theoretical findings indicate that employing interactive technologies greatly enhances student motivation, nurturesessential communication skills, and fosters the creation of an authentic language environment. By simulating real-world communication scenarios, these tools enable learners to engage more deeply with the language. Additionally, the integration of digital tools into curricula not only modernizes teaching approaches but also proves instrumental in improving the efficiency and retention of language material. Practical insights underline the transformative impact of interactive teaching methods on developing core language competencies: speaking, listening, reading, and writing. Activities such as collaborative projects and gamified exercises engage students actively, encouraging participation and critical thinking. Importantly, interactive technologies facilitate the individualization of learning, allowing educators to tailor content to students' unique needs and learning styles. This personalization significantly boosts learners' engagement and fosters a more inclusive educational experience. In conclusion, interactive technologies represent a powerful avenue for advancing foreign language education. Their ability to create dynamic, engaging, and student-centered learning environments marks them as indispensable tools in modern pedagogy. Furthermore, the study highlights the need for ongoing research to innovate and refine these methods, aiming to meet the evolving demands of education in a digital age. By embracing interactive approaches, educators can foster not only linguistic proficiency but also critical thinking, collaboration, and adaptability–skills essential for success in today's interconnected world. Гулян Б. І. , Януш Х. М., Зубрицький Р. Я. Використання інтерактивних технологій у викладанні іноземної мови = The use of interactive technologies in foreign language teachin // Закарпатські філологічні студії, 2024. Випуск 37. С. 87-90. ORCID: https://orcid.org/0009-0004-0991-4121 Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://repository.ukd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/2278 2024-01-01T00:00:00Z http://repository.ukd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/2277 Ефективність комунікативного підходу до вивчення граматики англійської мови Гулян, Божана Іванівна Гулян Б. Ефективність комунікативного підходу до вивчення граматики англійської мови // Філологічні студії та перекладознавчий дискурс: матеріали ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції (м. Івано-Франківськ, 13 листопада 2024 р.). Івано-Франківськ: Редакційно-видавничий відділ ЗВО «Університет Короля Данила», 2024. С. 66-67. Wed, 13 Nov 2024 00:00:00 GMT http://repository.ukd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/2277 2024-11-13T00:00:00Z