Можливості використання психомоторних ігор та ігрових дій для розвитку дрібної моторики дошкільників

Abstract

У статті аналізуються можливості використання психомоторних ігор з метою розвитку дрібної моторики старших дошкільників. Визначено види психомоторних ігор та ігрових дій: пальчикові ігри, ігри-шнурівки, ігри з лічильними паличками, піском, водою, тістом, папером, народні ігри, рухливі ігри, ігровий самомасаж. Продіагностовано рівень розвитку рухових навичок пальців і кисті за методикою Т.Г. Візель у двох старших групах дошкільного навчального закладу. Виявлено домінування середнього рівня розвитку дрібної моторики; близько третини дітей мають низький рівень сформованості рухових навичок кисті та пальців. Враховуючи отримані результати було розроблено систему психомоторних ігор та ігрових дій, яка спрямована на вдосконалення рухових навичок пальців і кисті дошкільників. Визначена система впроваджувалася в навчально-виховний процес дошкільного закладу в експериментальній групі у три етапи: підготовчий, практичний, активно-ігровий. Підготовчий етап передбачав розробку системи психомоторних ігор та ігрових дій для старших дошкільників з метою розвитку дрібної моторики. Практичний етап мав на меті поступове введення системи даних ігор у навчально-виховний процес експериментальної групи дитячого садка. Активно ігровий етап полягав у створенні умов для активної, самостійної ігрової діяльності дітей з метою закріплення та вдосконалення рухових навичок. Експериментальним шляхом доведено, що використання психомоторних ігор та ігрових дій сприяє розвитку дрібної моторики старших дошкільників. Після застосування вказаної системи психомоторних ігор та ігрових дій статистично достовірно підвищився рівень розвитку рухових навичок кисті та пальців. This article deals with the analysis of the possible using different psychomotor games for senior preschool children’s fine motor skills development. The author determines the types of the psychomotor games and the play activities. There are finger games, lacers, games with counting sticks, activities with sand, water, dough, or paper, action-oriented games, game self-massage, etc.It was diagnosed the development level of hand’s and fingers’ motor skills by the methodology of T. Wiesel. The researching was provided in two senior groups of the kindergarten. It was found the dominance of medium development level of fine motor skills. About a third part of children have a low development level of hand and fingers motor skills. According to the results of this testing, the author developed the system of psychomotor games and play activities. Its aim was the improving the preschooler’s motor skills of hand and fingers. A defined system was implemented in the educational process of preschool institutions in the experimental group in three stages: preparative, practical, action-oriented. Preparative stage was considered to develop the system of psychomotor games and play activities for senior preschoolers to develop their fine motor skills. The practical stage involved gradual implementing of these games in the educational process of experimental kindergarten’s group. The aim of the action-oriented stage was in creating conditions for active and independent children’s play activities to the consolidating and improving motor skills.It was experimentally proved that the using of psychomotor games and play activities promoted senior preschoolers with fine motor skills. After the applying the system of these psychomotor games and activities the level of development of motor skills of the children’s hand and fingers has significantly increased.